FIN DE LA ASIGNATURA

El viernes pasado finalizamos la última clase de la asignatura, en la que en el grupo de Tecnología, analizamos aspectos relativos a la evaluación y donde también os propuse hacer una valoración del funcionamiento de la asignatura a lo largo de las 5 semanas.
A nosotros como profesores de la asignatura, nos queda cuantificar el grado de consecución de los objetivos que nos marcamos en cada una de las actividades realizadas. En difinitiva calificaros.
Seguro que todos seréis buenos profesores de secundaria, y esperamos haber podido transmitiros algunas herramientas que os faciliten vuestra futura labor como docentes.

Fotos Visita Tasubinsa

 Puedes descargarte las fotos de la visita AQUÍ

EVALUACIÓN

Además hoy, trataremos el tema de la EVALUACIÓN.

Qué difícil es valorar adecuadamente el progreso de nuestros alumnos.
Como profesores, nos piden periódicamente un valor numérico sobre el progreso de nuestros alumnos, si han alcanzado el grado de aprendizaje suficiente, ...
Vamos a conocer los tipos de evaluación habitualmente utilizados y sobre todo, herramientas para evaluar.

Os aconsejo que leáis la entrada del blog de  Sergio Mestre sobre evaluación, que es sencilla pero interesante.

También algo más extensa, es el estudio que sobre evaluación hace Fernando Trujillo en su blog y que ya utilizó  Joaquín Sevilla el curso pasado.

Como ejercicio, os propongo la actividad siguiente:


AP4:

a) En una entrada del blog, debéis resumir lo que habéis entendido por evaluación. Tipos de evaluación ...

b) Abrid una cuenta en Rubistar  (si es que todavía no la tenéis) y navegad por la página descubriendo las posibilidades que me ofrece. 

c) Buscad información sobre los Portafolios (por ejemplo AQUÍ), como herramienta TIC de evaluación. 

d)  En el blog, hacéis una entrada respecto a las dos herramientas anteriores, b) y c)


Saludos


Javier Mz.

VISITA A TASUBINSA-BURLADA

 

Patxi, Arturo y Marisa, nos explicaron el funcionamiento de la planta, y conocimos el grado de implicación que los trabajadores con discapacidad, tienen en la producción de las piezas que les demandan  clientes como BSH, Shneider Electric o Volkswagen

Visita a Tasubinsa-Burlada

Os recuerdo, que el jueves 1 de marzo quedamos a las 15:45h en la puerta de las instalaciones de TASUBINSA-Burlada. Detrás de Automóviles Torregrosa.

La dirección completa es:

Pol. Ind. Iturrondo nº 7
31600 - Burlada (Navarra)
Telefono: 948 142 672  

¡Ojo, que Google maps no da la ubicación correcta!

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los alumnos y alumnas que nos encontramos en Educación Secundaria, Bachillerato y/o en Formación Profesional, tienen una diversidad de intereses, capacidades, formación inicial, motivación … que hace que sea necesaria una atención específica a pequeños colectivos o incluso individualidades.

Frente a una visión que asocia el concepto de diversidad exclusivamente a los colectivos que tienen unas peculiaridades tales que requieren un diagnóstico y una atención por parte de profesionales especializados, debemos considerar que también existe una variabilidad natural, a la que se debe ofrecer una atención educativa de calidad atendiendo a sus necesidades educativas concretas.

Con la entrada en vigor de la LOGSE en 1990, la enseñanza se hizo obligatoria hasta los 16 años, con lo que desde entonces, hasta esa edad nos encontramos con la diversidad que supone tener todos los alumnos escolarizados.

Las distintas formas de entender la educación: un modelo comprensivo de educación durante los primeros años de la LOGSE y que suponía una integración de todos los alumnos en las mismas aulas, hasta la evolución actual con la LOE y un aumento de la optatividad desde los primeros cursos, ha hecho que el modelo de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD haya ido cambiando y se haya ido adecuando a las tendencias del modelo educativo actual.

En Navarra, la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD está legislada en la O.F. 93/2008, de 13 de junio donde podemos encontrar todas las casuísticas y las herramientas contempladas legalmente para abordar las distintas situaciones.

 Os propongo lo siguiente:

1º.- Vamos a documentarnos sobre el tema accediendo a los siguientes enlaces:

·         La legislación en Navarra al respecto.

·         Una buena presentación sobre el tema relativo a la Comunidad de Castilla-León:

Atención a la diversidad (86 transparencias)

Blog del autor de la presentación. (Interesante conocer su historia personal)

2º.- Cada grupo por sorteo, os fijaréis en uno de los grupos de estudiantes potenciales que nos podríamos encontrar en el aula:

                            1.-         Dislexia

                            2.-         TDA-H. Hiperactividad.

                            3.-        Discapacidad sensorial.

                            4.-         Discapacidad motriz.

                            5.-        Síndrome de Asperger.

                            6.-         Discapacidad física en el aula.

                            7.-        Discapacidad intelectual.

                            8.-         Déficit de atención.

                            9.-         Alumnos con altas capacidades.

AP12

Debéis buscar información específica de este grupo potencial de estudiantes, y elaboréis una  ENTRADA EN EL BLOG que conste de:

·       Introducción,

·       Características principales,

·       Repercusión en el aula

·       Pautas de actuación en el trato con ellos.

Durante la última hora de clase, cada grupo nos resumirá su aportación en una breve intervención y responderá a las dudas del resto de grupos.

actividad dia 7

El uso de los dispositivos móviles entre los alumnos es... continuo... ya no se les puede parar en clase, y hay que empezar a pensar entre todos como utilizarlos  ( antes que prohibirlos)....

AP 11:

Preparar una presentación corta sobre:

Empleo del teléfono móvil, o de otros dispositivos móviles, para actividades en el  aula de tecnología o ciencias o fp o... Realizar actividades sin apagar el móvil.

Se debe realizar en un programa de presentación tipo impress.